суббота, 19 ноября 2016 г.

Тема: "Дикие животные готовятся к зиме"
Цель: Вызвать интерес к окружающему миру, понять и полюбить лесных обитателей, формировать реалистические представления о природе. Расширять знания о особенностях внешнего вида, повадках, приспособлении к среде обитания. (Сезонные изменения, способы защиты). Обогащать словарный запас, развивать связную речь, развивать логическое мышление. Учить сравнивать, анализировать.


Рекомендации родителям: Беседа  о правилах поведения осенью в лесу. Посещение зоопарка. Чтение художественной литературы диких животных. Просмотр передач о диких животных. Просмотр мультфильмов.



воскресенье, 30 октября 2016 г.

Тема: " День народного единства"
Цель: знакомство детей с праздником России – Днем народного единства.
Задачи: 1. Расширять представления детей о национальных праздниках, познакомить с историей возникновения Дня народного единства. Углублять знания детей о защитниках нашей Родины. Продолжать знакомить с достопримечательностями Москвы. 2. Развивать внимание, память, мышление, связную речь 3. Воспитывать любовь и уважение к национальным героям, чувства дружбы, патриотизма, гордости за свою Родину.

Для осуществления образовательной 
деятельности 
по теме рекомендую родителям : 
1.   Рассмотреть с детьми символику нашей Родины: гимн, герб, флаг. Рассмотрите их, Пусть ребёнок расскажет о них, дополняйте рассказ, расширяйте знания.
2. Побеседуйте с ребенком о нашей Родине и предложите ответить на следующие вопросы.
• Как называется наша Родина? (Наша Родина называется Россия, или Российская Федерация.)
• Какие народы живут в России? (В России живут разные народы, но основное население – русские.)
• Как называется главный город нашей страны? (Главный город нашей страны – Москва.Это столица нашей Родины.)
3. Помогите ребенку объяснить смысл поговорки «Человек без Родины что соловей без песни». (У каждого человека есть Родина, которую он любит и скучает по ней, когда находится далеко от нее.)
4. Объясните, что береза – символ России. 
 
О Москве:
1.   Прочитайте ребенку текст о Москве.
Москва – столица, самый главный город России. Там работают российское правительство, наш президент. Сердце Москвы – Кремль и Красная площадь. В Кремле на Спасской башне установлены главные часы России – Кремлевские куранты. В Москве много заводов, фабрик, театров, музеев, стадионов, парков.

воскресенье, 23 октября 2016 г.

Тема: «Наш быт»
Программное содержание:

  1. Расширение представлений детей об  особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице.
  1.  Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценности

.Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме "Наш быт" рекомендуем родителям:

 -рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.);
-      беседа «Семейные праздники». Какие бывают праздники?
-      посещение детского кафе;
-      поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);
-      задание для родителей, выполнить  поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату;
-      прочитать детям о пользе фруктов и овощей. Просмотреть в Интернете фотографии  здорового человека и больного;
-      прочитать: Г. Остер «Вредные советы»;
-      объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд  семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);
-      изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки;




        воскресенье, 9 октября 2016 г.

        «Безусловно, личный пример является важнейшим фактором.
        Недаром говорят: "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"»

        Консультация для родителей

        «Здоровый образ жизни семьи – залог здоровья ребенка»

         «Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осознанное отношение к своему здоровью.
        Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. То, что прививают ребенку с детства и отрочества в семье в сфере нравственных, этических и других начал, определяет все его дальнейшее поведение в жизни, отношение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих.
        Даже в раннем школьном возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии, выполнять требования ЗОЖ, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих. Все это выдвигает на первый план задачу перед родителями по возможно более ранней выработки у маленького ребенка умений и навыков, способствующих сохранению своего здоровья.
        Конечно, здоровье детей напрямую зависит от условий жизни в семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и уровня их образования.
        Как правило, у взрослых возникает интерес к проблеме воспитания привычки к здоровому образу жизни лишь тогда, когда ребёнку уже требуется психологическая или медицинская помощь. Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.
        ЗОЖ служит укреплению всей семьи. Ребенок должен узнать лучшие семейные российские традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи. Духовное здоровье - это та вершина, на которую каждый должен подняться сам.
        Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить авторитет взрослого. Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья.
        Существует правило: "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".
        Даже в раннем дошкольном возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии, выполнять требования ЗОЖ, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих. Все это выдвигает на первый план задачу перед родителями по возможно более ранней выработки у маленького ребенка умений и навыков, способствующих сохранению своего здоровья.
        Домашний режим дошкольника – одна из важных составляющих семейного воспитания, позволяющих сохранять высокий уровень работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья организует рациональный домашний режим – сон, оптимальный двигательный режим, рациональное питание, закаливание, личную гигиену, нравственное и этическое воспитание, отказ от разрушителей здоровья и т.д. Режим в детском саду должен соответствовать домашнему режиму.
        Еще очень важная проблема, связанная со здоровьем детей – это просмотр телевизора и пользование компьютером. Компьютер и телевизор, несомненно, полезны для развития кругозора, памяти, внимания, мышления, координации ребенка, но при условии разумного подхода к выбору игр и передач, а также непрерывного времени пребывания ребенка перед экраном, которое не должно превышать 30 минут.
        Формируя здоровый образ жизни ребенка, семья должна привить ребенку следующие основные знания, навыки и умения:
        Ø  - знание правил личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и др.;
        Ø  - умение правильно строить режим дня и выполнять его;
        Ø  - умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;
        Ø  - умение взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (дом, садик, улица, дорога, лес) безопасна для жизни;
        Ø  - знание основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;
        Ø  - умение измерять рост, массу тела, определять частоту своего пульса и дыхания, понимание значения определения этих показателей для контроля за состоянием здоровья и его коррекции;
        Ø  - понимание значения ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе;
        Ø  - умение правильно строить режим дня и выполнять его;
        Ø  - знание основных правил рационального питания с учетом возраста;
        Ø  - понимание значения двигательной активности для развития здорового организма;
        Ø  - знание правил профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения, слуха и других;
        Ø  - знание основных природных факторов, укрепляющих здоровье, и правил их использования;
        Ø  - знание правил сохранения здоровья от простудных и некоторых других инфекционных заболеваний;
        Ø  - умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;
        Ø  - умение оказывать простейшую помощь при небольших порезах, ушибах, ожогах, обморожениях;
        Ø  название лечебных учреждений, где возможно получить помощь в случае болезни.

         Рекомендации для родителей:
        1. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
        2. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
        3. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
        Тема: " Я - человек."

        Программное содержание: 

        1.Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;
        2.Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.   Дать детям представления о строении собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строении.
        3.Побуждать детей к высказыванию. Закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений. 
        4 Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.


          1. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
          2. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
          3. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
          4. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
          5. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
          6. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
          7. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
          8. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
          9. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
          Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv14.htm

        понедельник, 3 октября 2016 г.



        Тема: " День пожилого человека."
        :Цель:  Формирование уважительного отношения к людям преклонного возраста.
        Задачи:  1. Воспитание любви, уважения, сочувствия, сопереживания к близким людям (бабушкам, дедушкам, тётям, дядям и т. д.) ;
        1.      Развитие коммуникативных навыков общения, связанной речи, умение анализировать, устанавливать родственные связи, творческих способностей;
        2.     Знакомство с историей возникновения праздника, углубление знаний о своей родословной.

        суббота, 24 сентября 2016 г.


        Месяц СЕНТЯБРЬ.

        Сентябрь - Хмурень, потому что погода начинает хмуриться и капризничать. Приглядись-ка к деревьям. Листья пожелтели, некоторые едва-едва, а некоторые совсем желтые и начали уже опадать. Пора одевать куртку и брать с собой зонтик, чтобы не промокнуть. Ведь осенью дождь не такой теплый, как летом.

        Месяц ОКТЯБРЬ.

        Октябрь - Грязник, потому что золотую осень начала октября сменяют дожди второй половины месяца. Смотри! Весь лес стал золотым. Листья от легкого дуновения ветра слетают, искрясь пестрыми красками на солнце. Эту пору называют "Золотая осень". Совсем немного времени и листья слетят с деревьев полностью.

        Месяц НОЯБРЬ.

        Ноябрь - Листогной, потому что опадают последние листья и природа готова к зиме. Вот и потеряли деревья последние листья. Лес стал просвечивать, пустым и мокрым. Стало заметно холодать, тут не далеко и до морозов, но вот показался первый снег. И радость заполнила прохожих, ведь на улице все в одночасье стало белым бело, а значит наступает зима. А значит скоро новый год.


        воскресенье, 18 сентября 2016 г.

        Тема: " Краски осени"

        Задачи: 
        1. Расширять представления  детей об осени - первый месяц осени сентябрь – понятие «Золотая осень». Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе;
        2. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы;
        3. Расширять представления о неживой природе;
        4. Воспитывать бережное отношение к природе;
        5. Формировать элементарные экологические представления дошкольников в разных образовательных областях.

        суббота, 17 сентября 2016 г.

        Рекомендации для родителей детей
        подготовительной к школе группы.

        Начало обучения в школе – очень важный период в жизни ребенка. Поэтому задача родителей - часть времени вне сада посвятить такой игре с ребенком, которая позволит обеспечить развитие у него на должном уровне тех качеств и умений, которые в первую очередь необходимы для обучения в школе. Для этого следует использовать специально подобранные игры и упражнения.
        Старший дошкольник уже в достаточной степени должен владеть всеми сторонами родного языка: звуковым составом, грамматическим строем, словарем.
        Особенное значение в этом возрасте приобретает развитие фонематического слуха: способности воспринимать на слух звуки речи, различать и обобщать их в словах как смыслоразличительные единицы. К шести годам ребенок осваивает нормы правильного произношения. Если же в речи ребенка все же встречаются дефекты, то следует обеспечить его занятия с логопедом – в противном случае неправильное произношение приведет к сложностям в овладении грамотой. Перед ребенком встает достаточно сложная задача – освоение звукового анализа слова. Взрослый должен понимать, что 6-летнему ребенку не очень-то просто определить в уме, сколько звуков в слове «кот» или «мак». Для выработки подобного умения следует целенаправленно обучать ребенка.
        Активный словарь 6-летнего ребенка насчитывает от 3000 до 3500 слов. Однако части речи в словаре ребенка представлены неодинаково. Характерной особенностью является глагольность речи – используются глаголы, связанные с движением и деятельностью. Прилагательных в речи явно недостаточно. Поэтому необходимо особенное внимание уделить развитию словарного состава речи ребенка – обучать его использованию сравнений, а также обобщающих слов. Это расширит возможности ребенка в построении сложных предложений.
        В возрасте 6-ти – 7-ми лет ребенок обладает повышенной чуткостью к языковым явлениям, которая проявляется в способности понимать и употреблять новые слова и их сочетания по аналогии с ранее усвоенными формами и их сочетаниями. Очень важно вовремя использовать и развивать эти  возможности ребенка.

        КРАТКИЕ СОВЕТЫ

        - Формирование обобщений. Предлагайте ребенку назвать обобщающим словом ряд предметов. Например: морковь, огурец, помидор, капуста – овощи.

        - Задавайте вопросы, которые требуют размышления и активизации знаний. Например: Что происходит осенью?

        суббота, 11 июня 2016 г.

        Россия -танец-хоровод Березок на полях, Россия – синий небосвод В плывущих облаках. Россия – вьюга – завитки Серебряной реки. Россия – нежные цветки – Ромашки, васильки. Россия – солнца аромат И скошенной травы. Россия – горько-терпкий вкус Рябины и ирги. Россия – пенье-ручеёк: От ласточки привет. Россия – милый уголок, Что вечно дарит свет.

        вторник, 3 мая 2016 г.

        Тема: "Праздник весны и труда"  
        Цели:
        Закрепить знания детей о профессиях и труде взрослых.
        Познакомить детей с праздником Весны и труда, как общественном событии России.
        Воспитывать уважение к труду взрослых.
                                                                                       
                                                                                           
                                                                               

        Рекомендации родителям.

        Побеседуйте с ребенком о  профессиях в городе, в селе; какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии.

        Поиграйте с детьми
        «Кто что делает?» 
        Учит - учитель
        (строит, воспитывает, водит, грузит, продает, убирает, танцует, поет, летает)

        «Подбери слово» 
         Летчик какой? - храбрый, умный.
        Учитель какой? - (умный, добрый)
        Водитель какой? - (внимательный, осторожный)
        Грузчик какой? - (сильный, могучий)
        Строитель какой? - (умелый, ловкий)
        Врач какой? - (старательный, добрый)
        Танцовщица какая? - (талантливая, красивая, стройная)
        Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)

        Продолжи предложения:
        В магазине работают продавцы, кассиры, …
        В больнице работают …, …, … .
        На стройке работают …, …, … .
        В детском саду работают …, …, … .


        Составьте  рассказ о профессиях родителей по вопросам1. Фамилия, имя и отчество мамы (папы).
        2. Где работает мама (папа) и кем?
        3 Эта профессия мужская или женская?
        4. Назови атрибуты профессии
        5. Где работает мама (папа) - на улице или в помещении?
        6. С кем или с чем работает мама (папа) (с людьми, с животными, с техникой, с книгами и т.д.)? 
         

        Предложите ребенку нарисовать рисунок на тему «Кем я хочу стать»


        воскресенье, 14 февраля 2016 г.

          Тема: «Наша Армия родная»
        Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
         Рекомендации для родителей.
        Чему учиться ребёнок:
         Знакомить с разнообразием профессий военных (лётчик, танкист). Знакомить с понятием "защитник". Развивать все познавательные функции (мышление, память, внимание, восприятие) Развивать мелкую моторику и тактильно-мнемическую чувствительность, которая влияет на центр речи в головном мозге у ребёнка. Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребёнка.

        Поиграем дома

         Поговорите с ребёнком: 23 февраля наш народ будет отмечать праздник День защитника Отчества. 
        Защитники 
        Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от 
        врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже 
        есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.

        Игра «Самолёты».

        Самолёты загудели,
        (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
        Самолёты полетели.
        (руки в стороны)
        На поляну тихо сели,
        (присели, руки к коленям)
        Да и снова полетели.
        (руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны)

        суббота, 6 февраля 2016 г.

        Консультация для родителей на тему:«Профилактика гриппа у детей»

        Как будет протекать болезнь у ребенка, предугадать никогда нельзя. Поэтому лучше принять меры профилактики гриппа у детей, чтобы постараться и вовсе обезопасить его от заражения.Желание любого родителя — уберечь своего ребенка от всех существующих в мире невзгод и болезней. Профилактика гриппа у детей — это важное и обязательное сезонное мероприятие, с помощью которого вы сможете защитить здоровье ваших детей от опасного вируса.

        Неспецифические меры профилактика гриппа у детей:
        1. Основной неспецифической мерой по профилактике гриппа у детей является личная гигиена. Некоторым из них следует обучать этим правилам ребенка с младшего возраста — например, часто мыть руки, особенно перед едой. Напоминайте ребенку, чтобы он не прикасался руками к лицу в публичных местах — на поручнях, столах и других предметах может оставаться слюна больного человека. Ребенку достаточно схватиться за поручень в автобусе, а затем положить палец в рот — как микробам уже «открыт доступ» в его организм.
        2. Часто родители боятся «застудить» ребенка, поэтому весь отопительный сезон форточки и окна в доме закрыты и заклеены и помещения не проветриваются. Сухой и теплый воздух прекрасно способствует распространению вируса. Лучше одевать ребенка потеплее, но проветривать комнату, в которой он находится, хотя бы пару раз в день.
        3. Если в доме появляется больной человек, его следует изолировать от ребенка, надеть маску, выделить отдельный комплекс посуды.
        4. Лучшая профилактика гриппа у детей — это здоровый образ жизни. Регулярный сон, прогулки на свежем воздухе, сбалансированное питание, отсутствие стрессов — все это укрепит сопротивляемость малыша болезням.
        Специфическая профилактика гриппа у детей.
        1. Вакцинация: прививка от гриппа снижает вероятность заболевания среди детей на 60-90 процентов. Проводить вакцинацию можно от полугода.
        2. Иммуномодуляторы: различные иммуно- и биостимуляторы влияют на иммунную систему и усиливают ее защитные свойства. Существует ряд мнений, что активное использование иммуномодулирующих средств может ослабить естественный иммунитет организма. В то же время в качестве поддерживающей терапии рекомендуется применение препаратов на основа эхинацеии, лимонника китайского, леутерококка, радиолы розовой и др. Вопреки распространенному мифу, витамин С не играет никакой роли в профилактике гриппа.
        3. Фитонциды. От гриппа может защитить природная дезинфикация — такими свойствами обладают некоторых растения (в основном, хвойные — например, эфирные масла можжевельника, пихты, эвкалипта), а также продукты, содержащие фитонциды (чеснок, лук).
        Профилактика гриппа у детей не требует каких-либо тяжелых или очень затратных мероприятий, так как, по сути, включает в себя вакцинацию, соблюдение правил общей гигиены и здоровый образ жизни. А окупается она самым важным, что только может быть — здоровьем ваших детей.
        Заболеваемость гриппом и ОРВИ среди детей ежегодно в 4-5 раз выше, чем среди взрослых. Это объясняется возрастным несовершенством иммунных и анатомо-физиологических механизмов, обеспечивающих защиту детского организма. Пока они не сформированы, ребенок чутко реагирует на вирусы и инфекции. По наблюдениям врачей, дети болеют ОРВИ и гриппом от 6 до 10 раз в год. При этом, у детей от рождения до 5 лет ОРВИ и грипп протекают наиболее тяжело, с риском возникновения осложнений.
        Наиболее велик риск заражения простудными заболеваниями у детей, посещающих дошкольные учреждения и школы: в больших коллективах инфекции распространяются очень быстро. Переносчиками ОРВИ и гриппа могут стать и члены семьи. К профилактике гриппа у детей надо подходить очень серьезно.
        Профилактика гриппа: как защитить ребенка от вирусов?
        Во избежание инфицирования внутри семьи, всем ее членам рекомендуется проводить как специфическую (вакцинация), так и неспецифическую профилактику гриппа и ОРВИ.
        · Вакцинация. Раз в год, осенью, всей семье рекомендуется сделать прививку против гриппа. При выборе вакцины врачи будут учитывать возраст прививаемых и противопоказания к применению. Для вакцинации людей с аллергическими реакциями или наличием хронических заболеваний используются специальные методики. Эффективность вакцинации у детей составляет 70-100%.
        · Профилактика при помощи лекарственных препаратов. Вакцинация не решает проблемы предупреждения всего разнообразия респираторных вирусных инфекций. Ее можно дополнить и средствами неспецифической профилактики - принимать по профилактической схеме лекарства от простуды и гриппа. Главное требование к таким препаратам - хорошая переносимость и минимальное количество противопоказаний.
        · Витаминная профилактика гриппа и у детей, и у взрослых повышает устойчивость организма к инфицированию респираторными вирусами. Детям и взрослым рекомендовано принимать курсы поливитаминов не реже 2 раз в год (например, весной и осенью). Приобретая витаминно-минеральные комплексы убедитесь, что они не вызывают аллергических реакций и рекомендованы НИИ питания РАМН.
        Противостоять неблагоприятным воздействиям окружающей среды, в том числе и вирусам, помогает соблюдение правил гигиены и активный, рационально организованный образ жизни, а именно:
        · Поддержание гигиены кожи и слизистых верхних дыхательных путей (полоскание горла, промывание носа, частое мытье рук с мылом и регулярные водные процедуры)
        · Соблюдение гигиены жилища (регулярные проветривания, поддержание температуры в пределах 20-24С и влажности 30-35%)
        · Полноценное сбалансированное питание, включающее достаточно овощей и фруктов, а также продуктов, обогащенных бифидобактериями
        · Систематическая физическая активность на воздухе или в проветренном помещении
        · Оптимальный режим труда и отдыха
        Если ребенок заболел:
        Не надейтесь на собственные силы - это опасно для здоровья и жизни ребенка. Вызывайте врача - только он может поставить верный диагноз и назначить эффективный курс лечения.
        Тема«В гостях у сказки».

        ЗАДАЧИ:1. Развивать  умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.3. Развивать  навык восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).4. Постепенное приучать внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

        Консультация для родителей "В гостях у сказки"

        Консультация для родителей "В гостях у сказки"
        Мы с хорошей сказкой неразлучны,
        Ну, а песен в сказке – до небес!
        Вы представляете, как бы было скучно,
        Если б не было ни песен, ни чудес.

        Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок  тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас.
        В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию , с которой  подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ.
         Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы». Берете  какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?  Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет, где он встречается?
        Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал  поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу.
        Сказка помогает  формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию. Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям.
         Ребенок, услышав и представив  сказочные образы, легко учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе.
         С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности . Например, жадному  эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О  рыбаке и рыбке», «О трех жадных  медвежатах»; пугливому и робкому – «О  трусливом  зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей.
        Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку. Во время прочтения сказки ставьте параллельно спокойную релаксирующую музыку без слов.
        Читайте детям сказки.Желаю удачи!!!

        суббота, 16 января 2016 г.

        Тема недели: " Этикет."
        Задачи.
        1. Воспитание хороших манер у детей как части общей культуры личности:
        1. Усвоение правил культуры еды.
        2. Усвоение правил поведения в общественных местах (транспорт, улица, театр, кинотеатрах, магазинах, кино и т.п.).
        3. Усвоение правил и норм общения в ситуациях знакомства, поведения в гостях, преподнесения подарка и др.
        4. Формирование основ культуры речевого этикета (приветствие, прощание, просьба, извинение, разговор по телефону и другие формулы вежливого вербального общения).
        1. Развитие эстетических чувств и желание всё делать красиво (сервировать стол, сидеть за столом, упаковывать подарок, одеваться в соответствии с ситуацией и т.д.).




        Научить детей быть вежливыми и приятными в общении - это одна из наших первостепенных задач. Для выполнения этой задачи мы предлагаем родителям  некоторые рекомендации:
        1. Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений.
        2. Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми, обсудить с ребёнком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.
        3. Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают.
        4. Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами.
        5. Посетить театр, музей, библиотеку.
        6. Почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазёры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день! », С. Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Помочь ребёнку в понимании текстов произведений.