воскресенье, 15 ноября 2015 г.

Тема: " Мои права и обязанности."
 Задачи:

  • дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;
  •  совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;
  •  развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.

вторник, 20 октября 2015 г.

Тема: «Наш быт»)
Программное содержание:Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Профилактика гриппа
 Грипп острое сезонное вирусное заболевание. Вирусы подразделяются на 3 типа: А, В и С, каждый имеет свои штаммы, что позволяет вирусу ежегодно менять свою антигенную структуру. Болезнь опасна своей непредсказуемостью.
Сезонные эпидемии возникают ежегодно в осенне-зимний период. Основной источник инфекции – больной человек, путь передачи инфекции воздушно-капельный. Восприимчивость людей к вирусам гриппа абсолютна. Наиболее высокие показатели заболеваемости в эпидемические подъемы приходятся на детей.
Первые признаки гриппа
Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 12-24 часа. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины, отита, пневмонии.
Поражение нервной системы при гриппе связано с токсическим действием вируса, вызывающим функциональные расстройства до серозного менингита и менингоэнцефалита. Поражение нервной системы чаще развивается на 3–5–е дни болезни: появляются сильная головная боль, рвота, судороги, изменение сознания.
Вакцинация от гриппа
Это наиболее эффективная мера борьбы с гриппом. Вакцинация позволяет снизить риск заболевания и осложнений, Современные вакцины инактивированные, субъединичные не содержат «живой» вирус и относятся к наиболее безопасным и эффективным.
Вакцина стимулирует образование в организме человека антител против вируса гриппа. Весь спектр гриппозных вакцин прошел регистрацию в России и разрешен к применению.
Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений. Перед проведением прививки каждого прививаемого осматривает медицинский работник.
В рамках приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения для иммунизации детей в город поступила вакцина «Гриппол плюс» и «Гриппол». Иммунизация детей проводится в школах, детских садах и в поликлиниках, за время проведения прививочной компании не зарегистрировано ни одной необычной реакции на введение вакцины.

Использование вакцины против гриппа прошлого сезона не допускается.

суббота, 17 октября 2015 г.

   Воскресенье - вот везение! 
Воскресенья так нужны!
Потому что в воскресенье
Мама делает блины. 
Папа к чаю чашки моет. 
Вытираем их вдвоем, 
А потом мы всей семьею 
Чай с блинами долго пьем. 
А в окошко льется песня, 
Я и сам запеть готов, 
Хорошо, когда мы вместе,
Даже если нет блинов.

среда, 14 октября 2015 г.



          Снег сегодня шел с утра.
Рада снегу детвора.
                    Снег на ветках, на дорожках, 
          На носах и на ладошках.

воскресенье, 11 октября 2015 г.

Тема: «Животный мир». Задачи:

1  Расширять у детей элементарные экологические представления о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
2. Уточнить  название и внешние признаки домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширять  представление об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
3.Формировать представление детей об охране животных человеком и государством.

Рекомендации для родителей.


- поговорить с ребенком о том, какие  дикие животные живут в наших лесах;
- вспомнить их названия, внешние повадки, признаки, детенышей,
чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;
- рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных;
- вспомнить загадки о зверях наших лесов;
- вспомнить русские народные сказки  про зверей.
Дидактическая игра «Назови семью»
Папа – медведь, мама – медведица, сын – медвежонок;
Папа – волк, мама – волчица, сын – волчонок;
Папа – тигр, мама – тигрица, сын – тигренок;
Еж – ежиха – ежонок;
Лис – лиса – лисенок;
Заяц – зайчиха – зайчонок 
  - показать ребенку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
 - обсудить внешние признаки каждого животного, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога;
  - поговорить о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
  - прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
  - рассмотреть иллюстрации в книгах или журналах;
  - вспомнить названия домашних животных и их детенышей.




воскресенье, 4 октября 2015 г.

Тема: Человек. Части тела. Я вырасту здоровым.

Цель.
1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

 Рекомендации для родителей.

На этой неделе мы изучаем с детьми лексическую тему «Человек. Тело человека».
  1. Рассмотрите с ребенком рисунок с изображением куклы или человека. Попросите ребенка назвать части тела.                                                          
  1. Спросите у ребенка, знает ли он,  для чего нужны человеку уши, рот (язык), глаза, нос ,пальцы? Пусть он расскажет вам.
                              
  1. Предложите  ребенку поиграть в игру «Один - много». Вы называете  одну часть тела, а ребенок много:
Рука – руки.  Палец -…..  Нога  - …
Глаз   -……  Бровь  -….   Щека- ……
  1. Попросите ребенка назвать части тела ласково. Например:
У папы нос       –          у сына носик.
У папы губы   -….    У папы брови  -…
У папы уши  …..     У папы пальцы -…..

суббота, 19 сентября 2015 г.

Тема недели: " Краски осени."
Задачи:
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.


Рекомендации для родителей.
1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с какого слова нужно начать ответ. Например: —    Какое сейчас время года? —    Сейчас осень. —    Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице. —    На улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными и желтыми, трава засыхает. Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.
 2. Помогите ребенку запомнить, что в осени можно выделить два периода: ранняя осень и поздняя осень. Расскажите ребенку о том, чем эти периоды характеризуются. • Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг. • Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.
 3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени .
4. Поиграйте с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например: —    Береза. — Желтые березовые листья. —    Клен. — Алые кленовые листья. —    Осина. — Пунцовые осиновые листья. —    Рябина. — Оранжевые рябиновые листья.

понедельник, 14 сентября 2015 г.

Тема недели: "Урожай."

Задачи:Расширять  представления  детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнять  и расширять словарь по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свекла, репа, редис, кабачок, рвать, таскать, срезать, круглый, длинный, зелёный, красный, жёлтый). . 
Познакомить детей с пользой овощей,фруктов и ягод .

Рекомендуем родителям:
- принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;
- изготовление салатов из овощей и фруктов;
- привлекать детей к посильному участию в работе на даче;
-посещение выставки цветов и плодов;
- придумывание загадок про дары осени;
- принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

воскресенье, 30 августа 2015 г.

  1.  Тема недели: " День     знаний"

Задачи:Развивать познавательный интерес к школе и книгам посредством сюжетно-ролевых игр и художественного творчества. Закрепить знания детей о школе, повторить и обобщить знакомую детям информацию о школе (кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг. Кроме этого, закрепить знания о детском саде, людях, которые там работают; воспитывать уважение к людям разных профессий.

                                          Рекомендации для родителей.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Чего не стало», используя различные игрушки и канцтовары с целью развития у детей внимания, мышления, умения квалифицировать предметы. Активизировать словарь: школьные принадлежности, головные уборы, спортивный инвентарь.

Красный день в календаре!Праздник Знаний в сентябре.Этот праздник всех важней,Этот праздник всех детей.Этот день у нас повсюдуОтмечает вся страна.Этот день он самый лучший,Добрый день календаря!

понедельник, 25 мая 2015 г.

Тема: "Вот какие мы стали большие."
 Задачи:
  1. Формировать  элементарные  представления  о росте и развитии детей.
  2. Расширять  представления  об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.
  3. Создать  эмоционально — положительный  климата в группе и детском саду для комфортного пребывания детей в детском саду.

Рекомендации родителям:
- рассказать о семейных традициях, реликвиях;
- рассмотреть семейные альбомы;
- рассмотреть видеофильмы о жизни ребенка в младенческом возрасте;
- побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
- прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
- создать древо жизни своей семьи;
- побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
- выполнить поделку и составить рассказ «Что я умею мастерить».

суббота, 16 мая 2015 г.

Тема: "Природный мир(насекомые)."
 задачи:

- уточнить и расширить представления о насекомых (майский жук, божья коровка, бабочка, кузнечик, муравей, пчела) и их характерных признаках;- формировать представления о зависимости их окраски от места обитания;- познакомить со строением тела насекомых;- объяснить значение насекомых в природе и жизни человека.


Родителям рекомендуется:

-спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения
произошли в природе, в жизни насекомых;
-побеседовать с ребенком о насекомых;
в парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку,
 гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;
-рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги,
 крылья, усики);
-рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку,
 учить его бережному отношению к природе;
-рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик
 различных заболеваний.



вторник, 12 мая 2015 г.


Тема недели: " Животный мир(птицы)."

Задачи: Формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадками. Прививать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать нежное и заботливое отношение к птицам.


Рекомендации родителям:
  1. Приклейте (нарисуйте) картинки с изображением  птиц.
  2. Спросите, как назвать их всех вместе?
  3. Почему птицы? (Птицы, потому что тело покрыто перьями, у них две лапы, есть туловище, два крыла, клюв, хвост, откладывают яйца, высиживают птенцов. 
  4. Загадки-описание: «Живет в городе, серо-черная, крикливая, каркает (ворона). Маленький, коричневый, шустрый, пугливый, голодный, чирикает (воробей). С желтой грудкой эта птичка, а зовут ее… (синичка). Все время стучит, деревья долбит, но их не калечит, а только лечит (дятел)».
  5. Сходите вместе с ребенком на прогулку в парк или на улице понаблюдайте за птицами. Обратите внимание на окраску, размер, чем питаются. По возможности, покормите с ребенком птиц.
  6. Прочитайте ребенку стихотворение по строчке. Попробуйте, чтобы ребенок повторил за Вами:
ВОРОБЕЙ
Поскорей, поскорей
Прилетай к нам, воробей!
Тебе на дорожке
Мы насыплем крошки.
Прыг-прыг-прыг,
Чири-чирик.
Воробей наш не велик.
Прыгает, летает.
Устали не знает.



понедельник, 4 мая 2015 г.

Тема недели: " День Победы."


ЗАДАЧИ:1. Расширять представление детей об армии (в годы В.О.В. воины храбро сражались и защищали нашу страну от врагов).
2.  Познакомить с героями В.О.В.
3 Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края.
4 Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать его путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться, сражаться; справедливая, народная, героическая война; пехота, танкисты, лётчики; фашизм; генералы, маршалы, военачальники.
5 Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В.О.В., желание заботиться о них.

Рекомендации родителям.

1. Рекомендуем рассказать ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".
2. Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.
3. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.
4. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.
5. Продолжаем знакомить ребенка с пословицами.
Объясните значение пословицы "Мир строит, а война разрушает".
6. Ознакомление с художественной литературой.
Можно прочитать ребенку:
Л. Кассиль "Главное войско", 
Н. Зенькович "Мальчишки в пилотках".
7. Ознакомление с музыкальными произведениями.
Послушать вместе с ребенком песни:
"День Победы",
"Священная война".
                             

   День Победы 

Майский праздник –
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
(Т. Белозёров)                 

суббота, 25 апреля 2015 г.


Тема «Праздник весны и труда»

Задачи: Уточнить  знания  детей об общественном событии - Празднике весны и труда.Расширить  знания  детей о профессиях.Воспитывать у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности.

«Здравствуй, праздник!»

Автор: О.Высотская

Расцвела Страна родная,

Песни звонкие слышны.

Здравствуй, праздник,

Праздник Мая,

Праздник солнца и весны!




РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ О ПРАВИЛАХ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ


  Дорогие родители, бабушки и дедушки! Все мы, родители, хотим своим детям счастья.
  Общим чаянием всех родителей является здоровье детей и их безопасность.

  Но если обратиться к статистике, то каждый двадцатый пожар в России происходит в результате детской шалости или неосторожности с огнем. Почти все маленькие дети проявляют повышенный интерес к огню, не осознавая в полной мере его потенциальную опасность, их неудержимо манит к этому чуду природы.

  Так как же научить детей пожарной безопасности? На практике оказалось, что это достаточно сложная задача, причем не только в масштабах отдельно взятого ребенка, но и человечества в целом. На протяжении тысячелетий люди мучаются от пожаров и их последствий, принимаются различные меры запретительного и карательного характера — но найти оптимальных слов для профилактики пожаров не могут. Выражения «Пожар легче предупредить, чем потушить», «Вор оставит хотя бы стены, а пожар — ничего» известны всем и каждому, но пожаров от этого меньше не становится.
  Стало понятно, что пожарной безопасности надо учить всю жизнь, и начинать как можно раньше. Вокруг много опасных, но соблазнительных для ребенка ситуаций. Не всегда любящие руки родителей окажутся рядом. Это касается даже самых маленьких детей — сколько случаев, когда мать побежала в аптеку напротив, а беда произошла в считанные секунды.

  Поэтому поговорите со своим ребенком о правилах пожарной безопасности.

Важно, чтобы ребенок осознал, что спички - это не игрушка, а огонь - не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре как о тяжелом бедствии.
Необходимо учить детей правилам пользования бытовыми электроприборами и газовой плитой.
Расскажите об опасности легковоспламеняющихся жидкостей.
Научите ребенка правилам поведения в случае возникновения пожаров. Дети должны знать свой адрес и телефон пожарной охраны. Объясните детям, что при пожаре не нужно стараться что-то вынести из дома и что не нужно спасать вещи. Дети должны сконцентрироваться только на одной задаче — выйти невредимыми из дома.
Чрезвычайно опасно, если дети остаются в запертых квартирах или комнатах. В случае пожара они не смогут выйти из охваченного огнем помещения наружу.
Не оставляйте спички и зажигалки в доступном для ребенка месте.
Не разрешайте ребенку самостоятельно запускать фейерверки.
Не оставляйте ребенка одного присматривать за топкой печи.
Расскажите ребенку об опасности разведения костров, поджигании тополиного пуха и сухой травы.
   Не редки случаи, когда детская шалость переходит в хулиганство. Ради развлечения ребята пускают с крыш домов и балконов горящие «самолетики», поджигают почтовые ящики, обшивки дверей квартир, бросают в подъезды домов зажженные дымовые шашки, совершенно не думая, к каким последствиям могут привести такие развлечения. Не будьте безучастны - объясните детям о пожарной опасности.





суббота, 18 апреля 2015 г.

Тема: "Здоровей-ка"

Задачи:
Познакомить детей с частями тела и некоторыми органами человека.
Дать четкое представление детям, что здоровье зависит от человека; за здоровьем нужно следить, его нужно беречь, сохранять и поддерживать, о значении питания.
Формировать у детей представление о безопасности в быту, у себя дома, правилами безопасного поведения на улице.
Развивать доброжелательность, дружелюбие, заботливое отношение к себе и окружающему миру.
Анализировать своё настроение и состояние.

Рекомендации родителям:

1. Рассказы из личного опыта родителей на тему:"Представление о здоровом образе жизни и здоровье."

2. Почитать с ребенком дома: М.Дружинина "Кто знает волшебное слово", И.Муравейка "Я сама", Н.Павлова "Чьи башмочки", А.Кондратьев "Добрый день!"

3. Закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях.

4. В беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

5. Составить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики.

 

пятница, 10 апреля 2015 г.

 Тема: "Азбука безопасности."


Задачи:организовать детей на занятие; познакомить детей с различными дорожными знаками; закрепить представление детей о назначении светофора, его сигналах, правилах поведения пешеходов на улице;
развивать внимание, память, логическое мышление;
прививать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;
воспитывать любознательность, дисциплину;
активизировать активный и пассивный словарь детей;
корректировать речь.



Рекомендуем родителям:

1. Побеседовать об опасных ситуациях в семье и в детском саду.

2. Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты.

3. Прочитать А. С. Клименко «Происшествие с игрушками», Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».

4. Почитайте с ребенком произведение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», стимулируя ребенка к проговариванию строк стихотворения, выучите отрывок.

5. Прогуляться в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

6. Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта, познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный.

7. Побеседовать с ребенком о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофёра.

8. Уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;

9. Во время прогулки сходите с ребенком к перекрестку дорог: понаблюдайте за светофором, машинами и людьми, переходящими дорогу, обсудите правила поведения на улице, при переходе через проезжую часть.

10. Побуждайте ребенка самостоятельно умываться, правильно пользоваться столовыми приборами.

11. Учите детей осторожно обращаться с животными, не дразнить их, избегать опасных действий.

12. Расскажите ребенку об опасных местах и предметах в доме.

13. Поговорите с ребенком о правилах поведения во время купания, объясните, что произойдет, если их не соблюдать.

14. На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания о правилах безопасности, полученные ранее.



понедельник, 6 апреля 2015 г.




Со всемирным днем Здоровья
Поздравляю всех с любовью!
И желаю не болеть,
Все невзгоды одолеть!
Вы зарядкой занимайтесь,
И, конечно, закаляйтесь,
И тогда здоровье будет!
Радость с вами пусть прибудет!

©http://www.pozdravik.ru/prazdniki/den-zdorovja

суббота, 4 апреля 2015 г.

Тема: "Космос"
Задачи:
• Познакомить детей историей освоения космоса.• Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.• Расширять кругозор детей• Формировать коммуникативные навыки, основанные на игровой деятельности.

Рекомендации родителям.

• просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
• привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («летательные аппараты», «звёзды и планеты», «космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
• понаблюдать за разными фазами луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние)



пятница, 3 апреля 2015 г.

Здоровые дети в здоровой семье
Уважаемые родители! Помните!
Здоровая семья — это крепость, в которой ребенок чувствует себязащищенным! Это гнездо, в котором ему спокойно и уютно. Семья,родители должны удовлетворить многие жизненно-важные потребностиребенка, должны многому научить детей. Ребенок — это пластилин, чтоиз него вылепишь — то и будешь иметь! Это чистая доска, чтонапишешь, — то и останется на всю жизнь! В здоровой семье —здоровый ребенок! В больной семье — больной!
Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста.
Дошкольное детство - очень короткий период в жизни человека.  Формирование привычки к здоровому образу жизни - одна из ключевых целей в системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо - только здоровый ребенок может развиваться гармонично. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет ребёнок проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим.
 Именно поэтому с раннего возраста необходимо приобщать ребёнка к заботе о своем здоровье, воспитывать у него заинтересованность и активность в саморазвитии и самосохранении.
 Привычка к здоровому образу жизни — это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования  имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного  возраста в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. Именно в семье, в дошкольном образовательном учреждении на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить ребёнка самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье. 
 Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы детей научим, они должны применять в реальной жизни.
Формирования культурно-гигиенических навыков у детей  дошкольного возраста является одной из самых актуальных при воспитании детей этого возраста. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку ощущение чистоты, здоровья. Необходимо приучать ребёнка к гигиеническому индивидуализму: своя расчёска, своя постель, свой горшок, свой носовой платок, своё полотенце, своя зубная щётка. Подводить детей к пониманию того, что соблюдение чистоты тела важно не только для охраны личного здоровья, но и здоровья окружающих.  
В  детском саду воспитатели  приучают воспитанников  заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих, формировать навыки личной гигиены, дают знания о здоровой пище, ориентируют детей на здоровый образ жизни. Пути решения задач: занятия, игры - занятия, изобразительная деятельность, прогулки, гигиенические процедуры, закаливающие мероприятия, игры, спортивные мероприятия, праздники, беседы, чтение литературы, использование эмоционально- привлекательных форм. Обучение организовывают не только на занятиях, но и во всех режимных моментах, когда возникают ситуации, наталкивающие детей на принятие решения по этой проблеме.  Несомненно, главными союзниками в этой работе  должны быть родители. 
 Главное,  в первую очередь направить  работу и доказать, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей.
Семья и детский сад – два воспитательных института, каждый из которых обладает своим особым содержанием и дает ребенку определенный социальный опыт.   
Условия жизни,  нравственная и эмоциональная атмосфера, в которой живет ребенок, целиком и  полностью зависит от взрослых, и они, бесспорно, несут ответственность за  счастье и здоровье детей.

воскресенье, 29 марта 2015 г.

Тема:"Цирк"

Задачи:

Обогащать и расширять знания детей о профессиях людей, выступающих в цирке, предоставить им возможность почувствовать значимость каждой профессии.
Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, развивать их речь.
Упражнять в умении передавать различные эмоции с помощью мимики, жестов.
Развивать творческую самостоятельность детей в создании художественного образа, побуждать их искать выразительные средства для его создания.
Воспитывать у детей уважение к артистам, выступающим в цирке; устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; желание принимать участие в театрализованных представлениях.   

 Советы родителям:

Готовность к посещению цирков, театров и музеев у каждого ребенка своя. Один малыш знакомится с цирком в 1,5 года, - его приводят в шумное незнакомое помещение и ничего, он адекватно реагирует на происходящее, радуется и хлопает ладоши. Родители думают: это ненадолго, скоро он устанет от обилия новой информации, но ничего подобного, после антракта ребенок с удовольствием продолжает просмотр. Другой и в 4 года может испуганно держаться за мамину руку и пугаться выбегающих на арену тигров. В чем же здесь дело?

Конечно, реакция зависит в первую очередь от особенностей характера самого малыша, но не менее важно помочь ему подготовиться к встрече, а не просто купить билет и привести за руку.В каком возрасте ребенок готов познакомится с цирком, родители должны почувствовать самостоятельно, но все же самое подходящее время - это чуть более двух лет, хотя, конечно исключения из правил бывают. В два года малышу уже можно многое объяснить, а самое главное - он готов к восприятию цирка в силу психологического и физиологического развития.

Четкого определения возрастных границ для похода в цирк вам не даст ни один психолог. Ориентируйтесь на собственную интуицию - никто не понимает особенностей поведения малыша лучше родителей. Вы знаете его характер, темперамент, способности и интересы. Знаете чем его можно отвлечь и увлечь.

Если у вас смелый, общительный и уверенный в себе карапуз - скорее всего он с интересом воспримет незнакомую обстановку, животных, громкую музыку и обилие людей. Конечно, проще будет с пятилетним ребенком - у него более разнообразный жизненный опыт. Он знает, что можно ожидать от мужчины переодетого в яркий костюм клоуна или дрессированного мишки.Но в любом возрасте желательно провести подготовительные мероприятия перед первым походом в цирк:

 До посещения цирка сходите сначала в зоопарк. Посмотрите, как ребенок реагирует на разных животных. Особенно на тех, кого можно встретить на подмостках цирка. Если он испугается медведя или слона в зоопарке, вы ни за что не уговорите его в закрытом помещении посмотреть на то, как "слоник танцует". В детском воображении эта картина будет еще более устрашающей. Главное правило для родителей - реагировать на все с улыбкой.

Дети всегда смотрят на нашу реакцию: я упал, ударился, а как на это реагирует мама? Она улыбается - значит не страшно. И так во всем. Приготовьтесь заранее к тому, что зоопарк вам придется посетить не один и не два раза. Здесь можно гулять хоть каждый день, начиная с грудного возраста. Малыш быстрее привыкнет к различным животным, начнет узнавать их повадки и, может быть, у него появятся любимцы. А когда вы придете в цирк, он с радостью встретит там "старых знакомых".

 Расскажите о том, чем дикие животные отличаются от таких же "артистов" в цирке, что с ними специально занимается дрессировщик, и они его слушаются. Малыш должен усвоить, что животные не будут выбегать за пределы арены и их не стоит бояться. В раннем возрасте дети абсолютно доверяют взрослым, поэтому обязательно поверят вам. Главное, радуйтесь и веселитесь вместе с ребенком, и тогда у него сложится благоприятное впечатление от увиденного.

. Если есть возможность, посетите цирк-шапито. Эта маленькая и точная копия большого цирка поможет сформировать у ребенка представление о предстоящем шоу.


 Посмотрите видео с цирковым представлением. Обсудите вместе с малышом, что ему понравилось, что оказалось не понято или испугало его - "проработайте" эти моменты.

 Начинайте подготовительные беседы за несколько недель до предстоящего похода, читайте стихи и рассказы о цирке.