вторник, 20 октября 2015 г.

Тема: «Наш быт»)
Программное содержание:Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Профилактика гриппа
 Грипп острое сезонное вирусное заболевание. Вирусы подразделяются на 3 типа: А, В и С, каждый имеет свои штаммы, что позволяет вирусу ежегодно менять свою антигенную структуру. Болезнь опасна своей непредсказуемостью.
Сезонные эпидемии возникают ежегодно в осенне-зимний период. Основной источник инфекции – больной человек, путь передачи инфекции воздушно-капельный. Восприимчивость людей к вирусам гриппа абсолютна. Наиболее высокие показатели заболеваемости в эпидемические подъемы приходятся на детей.
Первые признаки гриппа
Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 12-24 часа. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины, отита, пневмонии.
Поражение нервной системы при гриппе связано с токсическим действием вируса, вызывающим функциональные расстройства до серозного менингита и менингоэнцефалита. Поражение нервной системы чаще развивается на 3–5–е дни болезни: появляются сильная головная боль, рвота, судороги, изменение сознания.
Вакцинация от гриппа
Это наиболее эффективная мера борьбы с гриппом. Вакцинация позволяет снизить риск заболевания и осложнений, Современные вакцины инактивированные, субъединичные не содержат «живой» вирус и относятся к наиболее безопасным и эффективным.
Вакцина стимулирует образование в организме человека антител против вируса гриппа. Весь спектр гриппозных вакцин прошел регистрацию в России и разрешен к применению.
Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений. Перед проведением прививки каждого прививаемого осматривает медицинский работник.
В рамках приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения для иммунизации детей в город поступила вакцина «Гриппол плюс» и «Гриппол». Иммунизация детей проводится в школах, детских садах и в поликлиниках, за время проведения прививочной компании не зарегистрировано ни одной необычной реакции на введение вакцины.

Использование вакцины против гриппа прошлого сезона не допускается.

суббота, 17 октября 2015 г.

   Воскресенье - вот везение! 
Воскресенья так нужны!
Потому что в воскресенье
Мама делает блины. 
Папа к чаю чашки моет. 
Вытираем их вдвоем, 
А потом мы всей семьею 
Чай с блинами долго пьем. 
А в окошко льется песня, 
Я и сам запеть готов, 
Хорошо, когда мы вместе,
Даже если нет блинов.

среда, 14 октября 2015 г.



          Снег сегодня шел с утра.
Рада снегу детвора.
                    Снег на ветках, на дорожках, 
          На носах и на ладошках.

воскресенье, 11 октября 2015 г.

Тема: «Животный мир». Задачи:

1  Расширять у детей элементарные экологические представления о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
2. Уточнить  название и внешние признаки домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширять  представление об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
3.Формировать представление детей об охране животных человеком и государством.

Рекомендации для родителей.


- поговорить с ребенком о том, какие  дикие животные живут в наших лесах;
- вспомнить их названия, внешние повадки, признаки, детенышей,
чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;
- рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных;
- вспомнить загадки о зверях наших лесов;
- вспомнить русские народные сказки  про зверей.
Дидактическая игра «Назови семью»
Папа – медведь, мама – медведица, сын – медвежонок;
Папа – волк, мама – волчица, сын – волчонок;
Папа – тигр, мама – тигрица, сын – тигренок;
Еж – ежиха – ежонок;
Лис – лиса – лисенок;
Заяц – зайчиха – зайчонок 
  - показать ребенку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
 - обсудить внешние признаки каждого животного, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога;
  - поговорить о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
  - прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
  - рассмотреть иллюстрации в книгах или журналах;
  - вспомнить названия домашних животных и их детенышей.




воскресенье, 4 октября 2015 г.

Тема: Человек. Части тела. Я вырасту здоровым.

Цель.
1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

 Рекомендации для родителей.

На этой неделе мы изучаем с детьми лексическую тему «Человек. Тело человека».
  1. Рассмотрите с ребенком рисунок с изображением куклы или человека. Попросите ребенка назвать части тела.                                                          
  1. Спросите у ребенка, знает ли он,  для чего нужны человеку уши, рот (язык), глаза, нос ,пальцы? Пусть он расскажет вам.
                              
  1. Предложите  ребенку поиграть в игру «Один - много». Вы называете  одну часть тела, а ребенок много:
Рука – руки.  Палец -…..  Нога  - …
Глаз   -……  Бровь  -….   Щека- ……
  1. Попросите ребенка назвать части тела ласково. Например:
У папы нос       –          у сына носик.
У папы губы   -….    У папы брови  -…
У папы уши  …..     У папы пальцы -…..