Тема недели: "Мир природы"

Программное содержание:

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых.

2.Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о временах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

3. Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.

4. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1. Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

2. Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

3. Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;

4. Понаблюдать за птицами и животными на улице;

5. Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

6. Посетить краеведческий музей.

Тема недели: Наши защитники

Программное содержание: 

1. Уточнение и расширение знаний о государственном празднике «День защитника Отечества», профессиях военнослужащих, разных родах войск и боевой технике.

2. Приобщение к русской истории через знакомство с былинными богатырями и рассказами о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

3. Расширение гендерных представлений, формирование в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

4.  Воспитание патриотических чувств к нашей Родине, чувства гордости за наш народ, Армию, защитников нашего Отечества.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1.Закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;
2. Поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям;
3. Прогуляться в парке "Сад Победы" и обратить внимание детей на военную технику;
4. Чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»;
5. Оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

Тема недели: В гостях у сказки

Цель: Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей. Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.

Родителям рекомендуется:

Задание 1. Побеседуйте с ребенком, что такое сказка, откуда к нам пришли сказки, какие бывают сказки. Люди каких профессий трудятся, чтобы создать книжку со сказками? Где можно познакомиться с книгой? Перечислить известных сказочных героев.

Задание 2. «Подбери признаки и действия»

Сказка (какая?) – народная, авторская, бытовая, волшебная, смешная, весёлая,…

Книги (какие?) – детские, взрослые, художественные, библиотечные, научные, интересные, красочные, захватывающие,…

Герой (какой?) – заколдованный, хитрый, умный, злой, глупый, справедливый, весёлый,.

Сказочные персонажи  (что делают?) ‒ колдуют, завораживают, пугают, рассказывают, притворяются, поют, спасают,…    

Читатель (что делает?) − читает, сдаёт, берёт, ищет, записывается, смотрит, интересуется, бережёт, клеит, достаёт, оформляет,…

Задание 3. «Скажи наоборот»

добрый – злой        веселый – грустный         правда – вымысел  

утро – вечер           начало – конец                  стоять – идти

сильный – слабый высокий – низкий             быстро – медленно

громко – тихо        умный – глупый                храбрый – трусливый

Задание 4. «Скажи со словом «нет»

Дюймовочка – нет Дюймовочки                  Кощей – нет Кощея

Емеля – нет Емели                                        Баба Яга – нет Бабы Яги

Незнайка – нет Незнайки                             Карлсон – нет Карлсона

Задание 5. Дидактическая игра: «Много - один»

Много библиотек – одна библиотека;

Много книг – одна …;

Много шкафов – один …;

Много сказок – одна …;

Много стеллажей – один …;

Много писателей – один …;

Много полок – одна …;

Много читателей - один ...;