Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

    2. Воспитание чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке

  

Для осуществления образовательной деятельности  в семье рекомендация для  родителей.

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! » В. Кулачество «Новогодние гости».

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека..

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

- побеседовать  о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

- сделать кормушки для птиц.

- написать письмо Дедушке Морозу.

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

- поучаствовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);

Тема недели: "Лес- наше богатство".

Задачи:

1. Учить детей понимать , что лес- наше богатство.
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.
3. Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать..

 ТЕМА: «ГОРОД МАСТЕРОВ» 

Цель :Формировать  представления  о разнообразии профессий, вызывать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях. Расширять представления о народной игрушке(дымковская, богородская, филимоновская); знакомить с народными промыслами(вязание, вышивание). Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации различных видов детской деятельности. 

Рекомендации родителям по теме: “ Город мастеров “

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвезти ребенка на место своей работы.

Упражнения на развитие речи: • Упражнение «Кто что делает?» (подбор действий к существительным) : повар – варит, учитель -, врач-, продавец -, почтальон -… и т. д.

• Упражнение «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных) : повар варит (что)-, врач лечит (кого)-….

• Упражнение «Кому что нужно для работы» Вариант 1

• Повару нужны (что) – кастрюля, поварешка….

• Учителю нужны (что)- …

• Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 2.

(употребление дательного падежа имен существительных) :

поварешка нужна повару, письмо нужно, метла нужна, указка нужна, топор нужен ….

• Упражнение «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных) : маляр – кистью, землекоп-, дворник….

• Упражнение «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

• Врачу нужны … (бинт, вата, шприц, кастрюля.)

• Упражнение «Бывает – не бывает» (осмысление логико – грамматических конструкций).

• Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варят повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

• Упражнение «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса – щик). Кто носит багаж? – Носильщик. Кто сваривает трубы?- Сварщик. Кто вставляет стекла?- Стекольщик. Кто работает на кране? – Крановщик. Кто точит ножи? – Точильщик.

• Упражнение «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу, пчеловод -, землекоп-, лесоруб-….

• Упражнение «Назови действия» : лопатой – копают, иголкой -, пилой-, топором-, кистями -….

+❤ В Мои закладки

Тема недели: «Здравствуй, Зимушка - Зима!».

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

 Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендации для родителей:

- погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

- выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

- посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

- сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

- покататься вместе с ребенком на санках,  лыжах,  коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

- провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.