Тема:«Кто как готовится к зиме».
Программное содержание:. Расширение знаний о поздней осени (разнообразие явлений природы: моросящий дождь, ливень, туман).  Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.. Расширение представлений о животных, птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях (прячутся, гибнут насекомые, птицы улетают на юг, некоторые животные меняют окрас)  Формирование элементарных экологических представлений (рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). Итоговое мероприятие: «Как звери готовятся к зиме».

Рекомендации родителям:

Расширять представления детей о многообразии животного мира родного края, о значении птиц для окружающей природы. Расширять представления о взаимосвязях животных и птиц со средой обитания. Дать элементарные представления о способах охраны животных и птиц. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать интерес к миру природы, любознательность. Знакомить с жанром художественной литературы проза. Учить составлять рассказ о жизни животных и птиц по картине, используя имеющиеся знания. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе. Знакомить со средством выразительности фактура, учить рисовать сухой щетинной кистью для передачи фактуры. Учить создавать фигурки птиц и животных в технике оригами.

                             Тема  недели : «Здоровей-ка».

1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

 

  Рекомендации для родителей:

- обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

- составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

- почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;

- беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы -  осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения;

- привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

 Тема «Транспорт». 

Цель: Формировать представления детей о различных видах транспорта, способствовать расширению представлений детей о видах транспорта, уметь их классифицировать (в зависимости от среды передвижения и назначения).

Тема "День народного единства" (рекомендации для родителей)

Цель. Расширять представления детей

о родной стране, о государственных

праздниках; вызвать интерес к истории

своей страны; воспитывать чувство

гордости за свою страну, любви к ней.

Знакомить с историей России, гербом

и флагом, мелодией гимна. Рассказывать

о людях, прославивших Россию; о том,

что Российская Федерация (Россия) —

огромная   многонациональная   страна;

Москва — главный город, столица

нашей Родины.

Для осуществления образовательной  деятельности    по теме рекомендую родителям :  1.   Рассмотреть с детьми символику нашей Родины: гимн, герб, флаг. Рассмотрите их, Пусть ребёнок расскажет о них, дополняйте рассказ, расширяйте знания. 2. Побеседуйте с ребенком о нашей Родине и предложите ответить на следующие вопросы. • Как называется наша Родина? (Наша Родина называется Россия, или Российская Федерация.) • Какие народы живут в России? (В России живут разные народы, но основное население – русские.) • Как называется главный город нашей страны? (Главный город нашей страны – Москва.Это столица нашей Родины.) • На какой реке стоит столица? (Москва стоит на Москва-реке.) • Какие еще города есть в России? (Санкт-Петербург, Новгород, Нижний Новгород, Рязань, Орел, Омск.)  • Какие реки есть в России? (Волга, Дон, Лена, Енисей, Обь.) 3. Помогите ребенку объяснить смысл поговорки «Человек без Родины что соловей без песни». (У каждого человека есть Родина, которую он любит и скучает по ней, когда находится далеко от нее.) 4. Объясните, что береза – символ России.    О Москве: 1.   Прочитайте ребенку текст о Москве. Москва – столица, самый главный город России. Там работают российское правительство, наш президент. Сердце Москвы – Кремль и Красная площадь. В Кремле на Спасской башне установлены главные часы России – Кремлевские куранты. В Москве много заводов, фабрик, театров, музеев, стадионов, парков. 2. Подготовьте с ребенком пересказ текста, предварительно задав вопросы. 3. Выучите с ребенком отрывок из любого стихотворения(«Наша Родина», Степанов «Что мы Родиной зовем?», «Поезжай за моря-океаны» Поработайте над четкостью дикции, выразительностью речи, произношением звуков. 4. Предложите сыну или дочери сделать иллюстрацию к любому из этих произведений.

                             Тема недели : «Животный мир"

1.     Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.

2.     Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.

3.     Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.

Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

Для осуществления образовательной деятельности    рекомендации для родителей :

-     рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

-   просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

-   придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;

-   понаблюдать за птицами и животными на улице;

-   посетить цирк;

-   посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;

-   приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

-   подготовить рассказ с ребенком о питомце;

-   привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

-   подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

 

Цель: систематизировать и расширять знания детей об организме человека; формировать знания о здоровом образе жизни; воспитывать желание заботиться о своем здоровье, соблюдать личную гигиену; познакомить детей с линией жизни человека Показать изменения человека в разные возрастные периоды его жизни.Закреплять умение оценивать поступки людей (хорошие и плохие).

Рекомендации для родителей по теме недели «Я – человек»

• Рассмотрите с ребенком картинки с изображением человека, покажите и назовите части тела человека (голова, руки, ноги, спина, живот, шея, ступня, колени, локти, плечи, туловище, грудь) и лица (глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, зубы, щеки, уши, подбородок, лоб, виски)

• 
  

• 
  
  Поиграйте с ребенком в игру «Назови ласково»

Вы называете часть тела, а ребенок должен будет назвать эту часть тела в уменьшительно – ласкательной форме. Например (Рука – ручка, Живот –Нога – Палец –Лоб – Нос –Уши – Щека –Брови – Язык – и т. д.)

• Вместе с ребенком назовите пальцы на руках:

(большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

• Вместе с ребенком выучите пальчиковую гимнастику (по ходу чтения указывать на называемую часть тела).

Тело.
Есть на пальцах наших ногти
На руках запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени. Есть спина,
но она всего одна.
Голова.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски,
И глаза, что так близки.

 Тема: «День пожилого человека»»

Цель: Воспитание уважения к пожилым людям: как к своим бабушкам и дедушкам, так и ко всем представителям старшего поколения. Ознакомление с профессиями бабушек и дедушек, наградами за профессиональную деятельность и другими достижениями, с ролью старшего поколения в семье

 

Рекомендуем  родителям:
Побеседовать с ребенком на темы: «Лучшая семья - моя».
Предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество бабушки и
дедушки, домашний адрес и профессию, место работы,
составить генеалогическое древо;
рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают,
какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку);
почитать с ребенком дома: Чтение сказок «Надо дедушек любить, как
без бабушек нам жить» Л. Зиминой и «Бабушкины руки» из кн. «В гости
к празднику»,«Волшебное слово» В. Осеевой, «Дедуля» Т. Боковой,