Тема:" Уроки вежливости и этикета"

Задачи: Развивать у детей начала социальной активности,желание на правах старших заботится о малышах, предлагать старшим свою помощь, вовлекать в беседы на темы морали, обсуждение ситуации и поступков, в которых проявляются нравственные качества людей, раскрывать их смысл с помощью конкретных примеров, используя дет. худ. лит-ру., воспитывать привычку культурного поведения и общения с людьми.

Тема недели: «Народные праздники на Руси» 

Цель: Обогащение и конкретизация знаний о народных праздниках и их особенностях.

Задачи:
- Расширять представление о русских народных традициях и обычаях; продолжать знакомить с народным фольклором (заклички, народные приметы, колядки)

Тема: "Рождественские каникулы"

Цель: Формирование и развитие представлений о культуре и народных традициях празднования Рождества. Создание условий для развития творческих способностей ребенка.Создание условий для формирования коммуникативной компетентности дошкольника.

Рекомендации родителям.

Рождество - это волшебное время для детей, и я не понимаю тех родителей, которые говорят своим детям, что деда Мороза не существует, и Рождество – это только праздник, когда все члены семьи собираются вместе, чтобы вкусно поужинать и хорошо провести время. Может быть, у вас нет много свободного времени накануне Рождества, но вы должны постараться сделать зимние каникулы особенными и волшебными для ваших детей.

Как подарить сказочное Рождество детям?

Читайте книги каждый день!

Рождество не обходится без рождественских историй. Попробуйте читать одну рождественскую историю каждый вечер возле елки. Это фантастическая идея! Если у вас есть много книг и свободного времени, вы можете читать больше историй каждый день. Если ребенок любит сказки о муми-троллях, прочитайте ему книгу Туве Янссон «Волшебная зима». Я не рекомендую читать рассказы в Интернете, потому что это не ассоциируется с волшебством. И не стоит забывать о рождественском печенье и горячем шоколаде!

Смотрите кино о Рождестве!

Чтение книг – это хорошее занятие, но давайте не будем забывать о таких сказочных новогодних фильмах, как Рождественская история, Как Гринч украл Рождество и многие другие. Смотреть нужно, по крайней мере, один рождественский фильм каждый день, чтобы увеличить праздничное настроение!

                     Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

    2. Воспитание чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке

  

Для осуществления образовательной деятельности  в семье рекомендация для  родителей.

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! » В. Кулачество «Новогодние гости».

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека..

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

- побеседовать  о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

- сделать кормушки для птиц.

- написать письмо Дедушке Морозу.

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

- поучаствовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);

Тема недели: "Лес- наше богатство".

Задачи:

1. Учить детей понимать , что лес- наше богатство.
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.
3. Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать..

 ТЕМА: «ГОРОД МАСТЕРОВ» 

Цель :Формировать  представления  о разнообразии профессий, вызывать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях. Расширять представления о народной игрушке(дымковская, богородская, филимоновская); знакомить с народными промыслами(вязание, вышивание). Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации различных видов детской деятельности. 

Рекомендации родителям по теме: “ Город мастеров “

Родителям рекомендуется: Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвезти ребенка на место своей работы.

Упражнения на развитие речи: • Упражнение «Кто что делает?» (подбор действий к существительным) : повар – варит, учитель -, врач-, продавец -, почтальон -… и т. д.

• Упражнение «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных) : повар варит (что)-, врач лечит (кого)-….

• Упражнение «Кому что нужно для работы» Вариант 1

• Повару нужны (что) – кастрюля, поварешка….

• Учителю нужны (что)- …

• Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 2.

(употребление дательного падежа имен существительных) :

поварешка нужна повару, письмо нужно, метла нужна, указка нужна, топор нужен ….

• Упражнение «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных) : маляр – кистью, землекоп-, дворник….

• Упражнение «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

• Врачу нужны … (бинт, вата, шприц, кастрюля.)

• Упражнение «Бывает – не бывает» (осмысление логико – грамматических конструкций).

• Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варят повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

• Упражнение «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса – щик). Кто носит багаж? – Носильщик. Кто сваривает трубы?- Сварщик. Кто вставляет стекла?- Стекольщик. Кто работает на кране? – Крановщик. Кто точит ножи? – Точильщик.

• Упражнение «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу, пчеловод -, землекоп-, лесоруб-….

• Упражнение «Назови действия» : лопатой – копают, иголкой -, пилой-, топором-, кистями -….

+❤ В Мои закладки

Тема недели: «Здравствуй, Зимушка - Зима!».

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

 Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендации для родителей:

- погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

- выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

- посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

- сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

- покататься вместе с ребенком на санках,  лыжах,  коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

- провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.