Рекомендации для родителей:

1. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
2. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
3. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
   

Тема: " Я - человек."

Программное содержание: 

1.Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;

2.Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.   Дать детям представления о строении собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строении.

3.Побуждать детей к высказыванию. Закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений. 

4 Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

1. 1. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
   2. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
   3. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
   4. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
   5. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
   6. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".
   7. Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду)
   8. Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье.
   9. Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Кака Маша стала большой".

   Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv14.htm

Тема: " День пожилого человека."
:Цель:  Формирование уважительного отношения к людям преклонного возраста.

Задачи:  1. Воспитание любви, уважения, сочувствия, сопереживания к близким людям (бабушкам, дедушкам, тётям, дядям и т. д.) ;

1.      Развитие коммуникативных навыков общения, связанной речи, умение анализировать, устанавливать родственные связи, творческих способностей;

2.     Знакомство с историей возникновения праздника, углубление знаний о своей родословной.

Месяц СЕНТЯБРЬ.

Сентябрь - Хмурень, потому что погода начинает хмуриться и капризничать. Приглядись-ка к деревьям. Листья пожелтели, некоторые едва-едва, а некоторые совсем желтые и начали уже опадать. Пора одевать куртку и брать с собой зонтик, чтобы не промокнуть. Ведь осенью дождь не такой теплый, как летом.

Месяц ОКТЯБРЬ.

Октябрь - Грязник, потому что золотую осень начала октября сменяют дожди второй половины месяца. Смотри! Весь лес стал золотым. Листья от легкого дуновения ветра слетают, искрясь пестрыми красками на солнце. Эту пору называют "Золотая осень". Совсем немного времени и листья слетят с деревьев полностью.

Месяц НОЯБРЬ.

Ноябрь - Листогной, потому что опадают последние листья и природа готова к зиме. Вот и потеряли деревья последние листья. Лес стал просвечивать, пустым и мокрым. Стало заметно холодать, тут не далеко и до морозов, но вот показался первый снег. И радость заполнила прохожих, ведь на улице все в одночасье стало белым бело, а значит наступает зима. А значит скоро новый год.

Тема: " Краски осени"

Задачи: 

1. Расширять представления  детей об осени - первый месяц осени сентябрь – понятие «Золотая осень». Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе;
2. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы;
3. Расширять представления о неживой природе;
4. Воспитывать бережное отношение к природе;
5. Формировать элементарные экологические представления дошкольников в разных образовательных областях.