Месяц СЕНТЯБРЬ.

Сентябрь - Хмурень, потому что погода начинает хмуриться и капризничать. Приглядись-ка к деревьям. Листья пожелтели, некоторые едва-едва, а некоторые совсем желтые и начали уже опадать. Пора одевать куртку и брать с собой зонтик, чтобы не промокнуть. Ведь осенью дождь не такой теплый, как летом.

Месяц ОКТЯБРЬ.

Октябрь - Грязник, потому что золотую осень начала октября сменяют дожди второй половины месяца. Смотри! Весь лес стал золотым. Листья от легкого дуновения ветра слетают, искрясь пестрыми красками на солнце. Эту пору называют "Золотая осень". Совсем немного времени и листья слетят с деревьев полностью.

Месяц НОЯБРЬ.

Ноябрь - Листогной, потому что опадают последние листья и природа готова к зиме. Вот и потеряли деревья последние листья. Лес стал просвечивать, пустым и мокрым. Стало заметно холодать, тут не далеко и до морозов, но вот показался первый снег. И радость заполнила прохожих, ведь на улице все в одночасье стало белым бело, а значит наступает зима. А значит скоро новый год.

Тема: " Краски осени"

Задачи: 

1. Расширять представления  детей об осени - первый месяц осени сентябрь – понятие «Золотая осень». Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе;
2. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы;
3. Расширять представления о неживой природе;
4. Воспитывать бережное отношение к природе;
5. Формировать элементарные экологические представления дошкольников в разных образовательных областях.

Рекомендации для родителей детей

подготовительной к школе группы.

Начало обучения в школе – очень важный период в жизни ребенка. Поэтому задача родителей - часть времени вне сада посвятить такой игре с ребенком, которая позволит обеспечить развитие у него на должном уровне тех качеств и умений, которые в первую очередь необходимы для обучения в школе. Для этого следует использовать специально подобранные игры и упражнения.

Старший дошкольник уже в достаточной степени должен владеть всеми сторонами родного языка: звуковым составом, грамматическим строем, словарем.

Особенное значение в этом возрасте приобретает развитие фонематического слуха: способности воспринимать на слух звуки речи, различать и обобщать их в словах как смыслоразличительные единицы. К шести годам ребенок осваивает нормы правильного произношения. Если же в речи ребенка все же встречаются дефекты, то следует обеспечить его занятия с логопедом – в противном случае неправильное произношение приведет к сложностям в овладении грамотой. Перед ребенком встает достаточно сложная задача – освоение звукового анализа слова. Взрослый должен понимать, что 6-летнему ребенку не очень-то просто определить в уме, сколько звуков в слове «кот» или «мак». Для выработки подобного умения следует целенаправленно обучать ребенка.

Активный словарь 6-летнего ребенка насчитывает от 3000 до 3500 слов. Однако части речи в словаре ребенка представлены неодинаково. Характерной особенностью является глагольность речи – используются глаголы, связанные с движением и деятельностью. Прилагательных в речи явно недостаточно. Поэтому необходимо особенное внимание уделить развитию словарного состава речи ребенка – обучать его использованию сравнений, а также обобщающих слов. Это расширит возможности ребенка в построении сложных предложений.

В возрасте 6-ти – 7-ми лет ребенок обладает повышенной чуткостью к языковым явлениям, которая проявляется в способности понимать и употреблять новые слова и их сочетания по аналогии с ранее усвоенными формами и их сочетаниями. Очень важно вовремя использовать и развивать эти  возможности ребенка.

КРАТКИЕ СОВЕТЫ

- Формирование обобщений. Предлагайте ребенку назвать обобщающим словом ряд предметов. Например: морковь, огурец, помидор, капуста – овощи.

- Задавайте вопросы, которые требуют размышления и активизации знаний. Например: Что происходит осенью?

Россия -танец-хоровод Березок на полях, Россия – синий небосвод В плывущих облаках. Россия – вьюга – завитки Серебряной реки. Россия – нежные цветки – Ромашки, васильки. Россия – солнца аромат И скошенной травы. Россия – горько-терпкий вкус Рябины и ирги. Россия – пенье-ручеёк: От ласточки привет. Россия – милый уголок, Что вечно дарит свет.

Тема: "Праздник весны и труда"  

Цели:

Закрепить знания детей о профессиях и труде взрослых.

Познакомить детей с праздником Весны и труда, как общественном событии России.

Воспитывать уважение к труду взрослых.
                                                                               
                                                                                   
                                                                       

Рекомендации родителям. Побеседуйте с ребенком о  профессиях в городе, в селе; какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям: чем занимаются люди каждой профессии. Поиграйте с детьми «Кто что делает?»  Учит - учитель (строит, воспитывает, водит, грузит, продает, убирает, танцует, поет, летает) «Подбери слово»   Летчик какой? - храбрый, умный. Учитель какой? - (умный, добрый) Водитель какой? - (внимательный, осторожный) Грузчик какой? - (сильный, могучий) Строитель какой? - (умелый, ловкий) Врач какой? - (старательный, добрый) Танцовщица какая? - (талантливая, красивая, стройная) Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная) Продолжи предложения: В магазине работают продавцы, кассиры, … В больнице работают …, …, … . На стройке работают …, …, … . В детском саду работают …, …, … . Составьте  рассказ о профессиях родителей по вопросам1. Фамилия, имя и отчество мамы (папы). 2. Где работает мама (папа) и кем? 3 Эта профессия мужская или женская? 4. Назови атрибуты профессии 5. Где работает мама (папа) - на улице или в помещении? 6. С кем или с чем работает мама (папа) (с людьми, с животными, с техникой, с книгами и т.д.)?   Предложите ребенку нарисовать рисунок на тему «Кем я хочу стать»