Тема:"Весна шагает по планете."

Задачи:
Образовательная: Обобщать  и закреплять характерные признаки весны, состояние растений, птиц,  животных, неживой природы.
Развивающая: развивать у детей логическое  мышление, зрительное и слуховое восприятие, развивать в детях умение видеть простейшие причинно-следственные связи, и закономерности.

Воспитательная: воспитывать  у детей любовь и интерес к окружающему миру.

Уважаемые родители!

Мы продолжаем систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе, о временах года. Тема нашей недели – "Весна шагает по планете."

Напоминаем, что знания детей базируются на их личном опыте. Поэтому рекомендуем вам во время прогулок с детьми обращать их внимание на изменения в природе. Понаблюдайте вместе с детьми за погодой
Обратите внимание детей на необходимость находить связь между активностью солнечных лучей и пробуждением жизни в растениях, у насекомых, у птиц.
Понаблюдайте за тем, насколько длиннее стал день. Это объясняется тем, что на Землю попадает больше солнечных лучей, чем зимой.
Наблюдая за весенними изменениями в природе, обсудите с детьми значение народных пословиц и поговорок:
Зима снегом богата, а весна – водой.
Весна отмыкает ключи и воды.
Вода на лугу – сено в стогу.
Не пугай, зима – весна придет.
Весною сверху печет, а снизу морозит.
Осень прикажет, а весна придет – свое скажет.
Весна и осень – на дню погод восемь.
Советуем вам разучить с ребенком небольшое, но очень яркое и образное стихотворение Ирины Токмаковой о весне.

Весна

К нам весна шагает                         Черные проталины

Быстрыми шагами,                          На снегу видны.

И сугробы тают                                Видно, очень теплые

Под ее ногами.                                  Ноги у весны

И. Токмаков

Мишка вылез из берлоги 

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна:
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. 

Тема:"Животный мир весной."

Задачи: Обобщать и систематизировать у детей представления о характерных признаках весны.Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни животных.Упражнять в умении устанавливать простейшие причинно - следственные связи.

Рекомендации для родителей.

Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных.
Посетить городской зоопарк.  Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка».Рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.Предоставте ребенку возможность самостоятельного поиска ответов – это будет учить его думать, рассуждать, пытаться решать вопросы. Отвечайте на все детские вопросы точно и доступно .Учите ребенка не только задать вопрос, но и самому предпринимать попытки к нахождению ответа на него.Поощряйте любознательность ребенка, потребность узнавать новое, важное и ценное качество.Хвалите ребенка за хороший вопрос, за стремление к познанию.

Возвращаются певцы

Возвращаются певцы,

Наши старые жильцы.

От невидимых лучей

Побежал с горы ручей,

И подснежник маленький

Вырос на проталинке,

Возвращаются скворцы -

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройством гнёзд.

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

                      Г. Ладонщиков

Тема: "Встречаем птиц."

Задачи.

Расширить и закрепить представления детей о весне, перелетных птицах, где живут, кто детеныши.Упражнять детей в узнавании и назывании перелетных птиц.Закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки).Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.Развивать слуховое, зрительное внимание, слухо – речевую память, мыслительные операции.

Рекомендации родителям.

1.  Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребенка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

2.  Организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

3.   Привлекать ребенка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

4.  Обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

5.  Почитать и обсудить произведения современной и зарубежной литературы; обобщая «читательский опыт» ребенка;

6.  Поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.

7.  Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.