воскресенье, 7 сентября 2025 г.

"Перечень художественной литературы для детей по фоп"


Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) 
Малые формы фольклора. 
«Ай, качи-качи-качи...», «Божья коровка...», «Волчок-волчок, шерстяной бочок…», «Дождик, дождик, пуще...», «Еду-еду к бабе, к деду…», «Жили у бабуси…», «Заинька, попляши...», «Заря-заряница...»; «Как без дудки, без дуды…», «Как у нашего кота...», «Кисонька-мурысенька...», «Курочкарябушечка...», «На улице три курицы...», «Ночь пришла...», «Пальчикмальчик...», «Привяжу я козлика», «Радуга-дуга...», «Сидит белка на тележке...», «Сорока, сорока...», «Тень, тень, потетень...», «Тили-бом! Тили-бом!..», «Травкамуравка...», «Чики-чики-чикалочки...». Русские народные сказки. 
«Бычок – черный бочок, белые копытца» (обработка М. Булатова; «Волк и козлята» (обработка А.Н. Толстого); «Кот, петух и лиса» (обработка М. Боголюбской); «Лиса и заяц» (обработка В. Даля); «Снегурочка и лиса» (обработка М. Булатова); «У страха глаза велики» (обработка М. Серовой). 
Фольклор народов мира. Песенки
«Кораблик», «Храбрецы», «Маленькие феи», «Три зверолова» англ., обр. С. Маршака; «Что за грохот», пер. с латыша. С. Маршака; «Купите лук...», пер. с шотл. И. Токмаковой; «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод», «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака. 
Сказки. 
«Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; «Упрямые козы», узб. обр. Ш. Сагдуллы; «У солнышка в гостях», пер. с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой; «Пых», белорус. обр. Н. Мялика: «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой. 
Произведения поэтов и писателей России 
Поэзия. 
Бальмонт К.Д. «Осень»; Благинина Е.А. «Радуга»; Городецкий С.М. «Кто это?»;
Заболоцкий Н.А. «Как мыши с котом воевали»; Кольцов А.В. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»); Косяков И.И. «Все она»; Майков А.Н. «Колыбельная песня», «Ласточка примчалась...» (из новогреческих песен); Маршак С.Я. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Страусенок», «Пингвин», Верблюд», «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»), «Тихая сказка», «Сказка об умном мышонке»; Михалков С.В. «Песенка друзей»; Мошковская Э.Э. «Жадина»; Плещеев А.Н. «Осень наступила...», «Весна» (в сокр.); Пушкин А.С. «Ветер, ветер! Ты могуч!..», «Свет наш, солнышко!..», «Месяц, месяц...» (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»); Токмакова И.П. «Медведь»; Чуковский К.И. «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Ежики смеются», «Елка», Айболит», «Чудо-дерево», «Черепаха». 
Проза. 
Бианки В.В. «Купание медвежат»; Воронкова Л.Ф. «Снег идет» (из книги «Снег идет»); Дмитриев Ю. «Синий шалашик»; Житков Б.С. «Слоны», «Как слон купался» (из книги «Что я видел»); Зартайская И. «Душевные истории про Пряника и Вареника»; Зощенко М.М. «Умная птичка»; Прокофьева С.Л. «Маша и Ойка», «Сказка про грубое слово «Уходи»», «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); Сутеев В.Г. «Три котенка»; Толстой Л.Н. «Птица свила гнездо...»; «Таня знала буквы...»; «У Вари был чиж...», «Пришла весна...»; Толстой А.Н. «Еж», «Лиса», «Петушки»; Ушинский К.Д. «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Лиса Патрикеевна»; Хармс Д.И. «Храбрый ѐж»; Чуковский К.И. «Так и не так». Произведения поэтов и писателей разных стран 
Поэзия. 
Виеру Г. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; Воронько П. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака; Дьюдни А. «Лама красная пижама», пер. Т. Духановой; Забила Н.Л. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; Капутикян С. «Кто скорее допьет», пер. с арм. Спендиаровой; Карем М. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой; Макбратни С. «Знаешь, как я тебя люблю», пер. Е. Канищевой, Я. Шапиро; Милева Л. «Быстроножка и серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова.
Проза.
 Бехлерова Х. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина; Биссет Д. «Лягушка в зеркале», пер. с англ. Н. Шерешевской; Муур Л. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; Чапек Й. «В лесу», «Кукла Яринка» (из книги «Приключения песика и кошечки»), пер. чешск. Г. Лукина.

воскресенье, 31 августа 2025 г.

От всей души поздравляю всех воспитанников и их родителей с первым днем осени и Днем знаний!🎨Сегодня начинается новый этап в жизни каждого ребенка, интересных занятий, веселых мероприятий и незабываемых впечатлений.Мы искренне надеемся, что предстоящий учебный год подарит малышам много радости, ярких эмоций и полезных открытий.📖🖊️🏞️








четверг, 21 августа 2025 г.


Коллективная работа группы 15:
День Государственного флага ! 
Цели: воспитание патриотизма и уважения к государственным символам, формирование понимания значения цветов флага и истории страны, а также развитие навыков коллективной работы. 
Совместное творчество способствует созданию позитивного эмоционального настроя и укреплению чувства гордости за Родину. Пусть российский триколор вдохновляет на новые свершения и объединяет сердца! 
С Днём Государственного флага! 🇷🇺



 

воскресенье, 10 августа 2025 г.

Раскрашивание фруктов ; овощей 

Цели : 1.Развитие мелкой моторики:
2.Обучение цветовосприятию:
Дети учатся различать цвета и соотносить их с конкретными фруктами и овощами.
Обучение названиям фруктов и овощей:
Раскрашивание помогает детям запомнить названия различных видов продуктов.
3.Развитие воображения:
Дети могут экспериментировать с цветами, создавая свои уникальные раскраски.
4.Творческое самовыражение:
Раскрашивание предоставляет детям возможность проявить свою индивидуальность и творческие способности. 
5.Познавательный процесс:
Раскрашивание может быть частью более широкого образовательного процесса, знакомящего детей с миром продуктов питания и их полезными свойствами.







пятница, 6 сентября 2024 г.

 


  Тема этой недели :                       Здравствуй, детский сад !




Консультация для родителей: «Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду" 

Очень важно, чтобы родители в адаптационный период относились к ребенку очень бережно и внимательно, стремились помочь ему пережить этот трудный момент жизни, а не упорствовали в своих воспитательных планах, не боролись с капризами. 

Самое главное – положительный настрой на детский сад, если родители верят, что детский сад самое лучшее место на земле для ребенка, так же будет считать и ребенок, пусть пока на уровне внутренних ощущений. Каждый из детей по-своему реагирует на трудности адаптации. В этот период могут проявиться: - беспокойство, страх, депрессивные реакции (заторможенность, вялость, безучастность); - повышенная возбудимость, раздражительность, капризность, упрямство и негативизм, в полной мере выражаемые дома в качестве протеста и своеобразной эмоциональной разрядки сдерживаемого в детском саду психического напряжения.

 К сожалению, не все малыши быстро и с удовольствием начинают ходить в детский сад, несмотря на все старания родителей и педагогов. Если ребёнок не может адаптироваться спустя 6 месяцев, речь идёт о затруднённой адаптации или даже о дезадаптации. Таких детей часто называют «несадовыми». В данном случае необходимо незамедлительно обратиться за помощью к специалисту – педагогу-психологу или детскому психотерапевту и как правило, проблему удаётся решить положительно. Как же понять, что ребёнку слишком трудно привыкнуть к новой обстановке? Критерии дезадаптации: - нарушение сна (когда малыш просыпается даже ночью и плачет, говорит, что не хочет в детский сад); - нарушение питания (отказ от еды в детском саду вообще или переход на избирательное питание, при этом, дома ребенок ест как обычно) и как следствие - снижение веса; - проявление отрицательных эмоций в общении; - отказ от познавательной деятельности, возможен временный «откат» в развитии ребёнка; - частые простудные заболевания; - проявление психомоторных нервных нарушений – тиков, заикания. Причины затруднённой адаптации: - сильная психологическая привязанность ребёнка к матери; - повышенная тревожность родителей; - недостаточная сформированность культурно-гигиенических навыков (если ребёнок самостоятельно не ест, частично не одевается, не посещает туалет, ему будет сложнее без привычной поддержки от привычного взрослого); - несоответствие домашнего режима режиму ДОУ - недостаточный опыт общения со сверстниками, страх общения с новым взрослым; - отставание ребенка в нервно - психическом развитии; - наличие хронических заболеваний у ребёнка.

 Рекомендации родителям по адаптации ребенка к ДОУ

. 1. Самое главное – положительный настрой на детский сад, уверенность родителей, что с ребёнком там ничего не случится, а совсем наоборот: малыш и вся семья вместе с ним перешли на новую ступеньку и впереди много волнующих и приятных событий. 

2. Поддерживайте ребенка в период адаптации, меньше обращайте внимания на его капризы, дарите ему свое тепло и любовь.

 3. Играйте с ребенком дома в детский сад, начиная от бытовых процессов (кормление, одевание, сон), до игр и занятий. Роль ребенка может выполнять сам ребенок или какая-нибудь игрушка.

 4. Чаще гуляйте с ребенком на детской площадке, ходите в гости и приглашайте гостей к себе, желательно с детьми разного возраста – учите ребенка общаться, вместе играть, давать играть свои игрушки, просить чужие и т.п. – показывайте, как это надо делать.

 5. Регулярно общайтесь с воспитателем, с целью выяснить, как вам скорректировать свои взаимоотношения с ребенком дома, чтобы он легче и быстрее привыкал к новым условиям жизни. Обязательно сообщите, если у ребёнка есть особые привычки. Пусть воспитатель станет вашим помощником. Если у ребёнка: - спокойное, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями; - уравновешенное настроение в течение дня; - умение общаться со сверстниками, не конфликтовать; - спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени; - хороший аппетит, желание есть пищу самостоятельно, - адекватное отношение к взрослому, общение с ним по собственной инициативе, можно считать, что адаптационный период закончился!

понедельник, 13 мая 2024 г.

 


«Правильное отношение к природе начинается в семье».

Беседуйте с детьми о природе.

•Объясните детям необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.

•Необходимо привлечь их внимание к тому; что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды, воздуха.

•Необходимо показать, что природа – основной источник достатка и благополучия людей, что человек не может сделать материалы лучше тех, что созданы природой.

Цель: Учить детей беречь природу. Продолжать знакомиться с явлениями природы.

Природа оказывается огромное влияние на формирования личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, воспоминания свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику.

Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и преумножать наши богатства.

•Приучайте детей не рвать без необходимости цветы, не ломать кустарники, не портить деревья.

•Учить детей бережно относиться к насекомым, птицам, животным.

•Систематически объясняйте детям взаимосвязь природы и человека. Учите замечать красоту окружающей природы.

•Воспитывайте бережное отношение к хлебу и другим продуктам, к воде и электроэнергии.

Во время наблюдения расширяйте кругозор у детей. И времени для этого специально отводить не надо. Достаточно посмотреть вокруг, когда идете по дороге в детский садик и обратно. Всегда можно увидеть интересное: как встает солнышко, блестят капельки росы, сверкает иней, поют птички, тают сосульки.

Поупражняйте детей в выполнении правил поведения в природе:

•В лесу надо ходить по тропинкам, т. к. можно наступить на насекомых.

•На утоптанной земле дождевым червям трудно делать свои «ходы» и почва не рыхлится, а корни растений «задыхаются» без воздуха и постепенно отмирают.

•Нельзя разжигать костры, ломать ветки.

•Нельзя в лесу включать громкую музыку т. к. можно спугнуть птицу с гнезда.

•Нельзя разорять гнезд птичьих, заглядывать в гнезда, брать в руки яйца, птенцов.

Во время прогулок интересно показать детям растения, занесенные в Красную книгу, познакомить ребят с лекарственными травами, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие названия, как

мать-и-мачеха, валериана, подорожник и др. Таким образом, каждый ребенок должен хорошо знать правила обращения с объектами природы.

Важно создать эмоциональный контакт ребенка с природой: пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя.

Какими будут наши дети, зависит от нас.

Нужно, чтобы каждый из нас по-настоящему полюбить природу. Сохранить зелень лесов, полей, солнечный свет и свежий воздух, чистую воду- это значит обеспечить жизнь наших детей, внуков, правнуков. Сберечь наши богатство нам должны помочь наши дети.

 

понедельник, 6 мая 2024 г.

Уважаемые родители!  Рекомендуем Вам:

·         Расскажите ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".

·         Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.

·         Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

·         Вместе с ребенком :

-      поздравьте прадедушку и прабабушку;

-      рассмотрите праздничное украшение города;

-      понаблюдайте с детьми за праздничным салютом;

-      посетите парк Победы;

-      возложите цветы к памятникам воинской славы;

-      прослушайте в домашних условиях: «День Победы» муз. Трубачёва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;

-     просмотрите м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г.; «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г

·         Помните о том, что Ваш личный пример, Ваше отношение к этому великому событию очень важны для ребёнка!

 



понедельник, 8 апреля 2024 г.

 Тема этой недели :" Встречаем птиц "

 Рекомендации родителям:                                                                                                                 1.Прогуляйтесь  вместе с ребенком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать
за птицами, показать ребенку зимующих птиц: синицу, голубя, воробья, ворону.
При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что
эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать;
 расскажите , где они живут и чем питаются;
 обратите  внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор.
Желательно покормить птиц вместе с ребенком.
2.  Рассмотрите  зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
3.  Поиграйте в дидактические игры:
«Кто как голос подает?» Ворона — «как-кар» — она каркает, воробей — ...
«Сложи картинку» (разрезную из частей; из кубиков).
«Угощение для птиц» (рассыпьте на столе фасоль и горох; предложите малышу
рассортировать их).


Понаблюдайте за прилетевшими птицами

на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.

1. Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с ребёнком части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

2. Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

3. Упражнение «Где сидит/стоит птица?»

(закрепить употребление существительного в предложном падеже с предлогом НА).

На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый называет перелётную птицы и задаёт вопрос: Где сидит ласточка?




Ласточка сидит на крыше.

Грач сидит на заборе.

Гусь стоит на дороге.

Утка сидит на пне.

Скворец сидит на ветке.

Аист стоит на траве.

4. Упражнение «У кого сколько?»

(закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лап, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

5. Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди». 

Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.                                        


















понедельник, 25 марта 2024 г.

 

- поговорить с ребенком о том, какое время года насту­пило;

- во время прогулки в парке обратить внимание на изме­нения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

- назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март;

- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

Развитие слухового внимания.

Весной солнышко греет или морозит?

Снег тает или застывает?

Ручьи текут или стоят?

Травка зеленеет или вянет?



среда, 20 марта 2024 г.

 Рекомендации для родителей по теме «Быть здоровыми хотим»

Здоровые дети – заслуга, в первую очередь, родителей. Питание, занятия спортом, процедуры закаливания, эмоциональное состояние ребёнка –  всё это составляющие здорового образа жизни.

В рамках тематической «Недели здоровья» предлагаю Вам, побеседовать с детьми на темы:

  • «Здоровье» (о том, что значит быть здоровым, как сохранить и укрепить своё здоровье).
  • «Спорт укрепляет здоровье» (о благоприятном влиянии занятий спортом на здоровье человека).
  • «Чистота - залог здоровья!» (о значимости ежедневных гигиенических процедур для сохранения здоровья).
  • «Витамины». (о влиянии витаминов на здоровье человека, объясните, что витамины — это не только таблетки из аптеки, что они содержатся в разных продуктах).
  • «Кто нам помогает быть здоровым?» (о профессиях врача и медсестры, о том, что врачи бывают разных специальностей).

 Поиграть с детьми в дидактические игры:

  • «Для чего нужны?»: для чего нужны уши? (глаза, рот, нос, язык, ноги, руки и т.п.) 
  • Игра: «Продолжи предложение»:

Если я не буду делать зарядку, то….

Если я буду смотреть много мультфильмов, то….

Если я буду есть много сладостей, то…

Если я не буду мыть руки, то….

Устройте совместные семейные чтения о здоровом образе жизни. 

Например, стихотворение А.Барто «Девочка чумазая» способствует привитию желания малышей умываться и мыть руки с мылом, произведение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» -поможет побороть плохой аппетит, стихотворение С. Михалкова «Про мимозу» расскажет о необходимости закаливания, Т. Варламова «Мой день» - о режиме дня, С.Михалков «Прививка» расскажут о болезнях, их лечении и профилактике и т.п.) 

В заключении предлагаю семейные правила, касающиеся режима дня,                   Семейный кодекс здоровья.

1. Каждый день начинаем с зарядки.

2. Просыпаясь, не залёживаемся в постели.

3. Берем холодную воду в друзья, она дарит бодрость и закалку.

4.Будем щедрыми на улыбку, никогда не унываем!

5. При встрече желаем друг другу здоровья (Здравствуй!)

6. Режим – наш друг, хотим все успеть – успеем!

7. Ничего не жевать, сидя у телевизора!

 закаливания, питания и других составляющих здорового образа жизни.